ABP en el Grado de Ingeniería Informática: análisis de casi una década de implantación

  1. Pedro J. Lara Bercial 1
  2. María Cruz Gaya López 1
  3. Gonzalo Mariscal 1
  4. Carlos Moreno Martinez 1
  5. María José García García 2
  1. 1 Universidad Europea de Madrid
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    Universidad Europea de Madrid

    Madrid, España

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  2. 2 Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática
Revista:
XXVIII Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática

ISSN: 2531-0607

Año de publicación: 2022

Volumen: 7

Páginas: 55-62

Tipo: Artículo

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Resumen

En el año 2012, la Escuela Politécnica de la Universidad Europea, apostó por el Aprendizaje Basado enProyectos (APB) como seña de identidad de la formaen que aprenden sus estudiantes. Después de tres añosde implantación generalizada de este modelo en todoslos grados de ingeniería y tras realizar un primeranálisis de los resultados, en septiembre de 2015 semodificó el plan de estudios del Grado en IngenieríaInformática, entre otros, para que incluyera asignaturas específicas de desarrollo de proyectos en todos loscursos del grado.Casi una década después del inicio de esta experiencia, en esta comunicación se explica cómo ha sido eldesarrollo de las asignaturas de proyectos en particular, así como su influencia en el resto del plan deestudios y se resumen los principales resultados encuanto a la evolución de los indicadores básicos quepermiten medir el impacto de estas materias en nuestro estudiantado. Se muestran datos objetivos relacionados con las calificaciones obtenidas, así como tasasde rendimiento e indicadores de satisfacción. También se analiza la opinión y percepción de alumni yprofesorado. Por último, se incluyen también, a modode conclusión, lecciones aprendidas y propuestas demejora orientadas a seguir profundizando y consolidando el modelo

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