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CRISTINA
CASADEVANTE DE LA FUENTE
PROFESOR DOCTOR
Argitalpenak (16) CRISTINA CASADEVANTE DE LA FUENTE argitalpenak
2024
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Getting it right takes time: response time and performance in secondary school students
Journal of General Psychology, Vol. 151, Núm. 3, pp. 357-373
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Regulating Response Speed Promotes Associative Learning
European Journal of Psychology of Education, Vol. 39, Núm. 2, pp. 557-576
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Rumination, Attention and Negative Affect: An Experimental Study
Advances in Cognitive Psychology, Vol. 20, Núm. 2, pp. 98-104
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Time Management, Fluid Intelligence and Academic Achievement
Psychological Studies, Vol. 69, Núm. 1, pp. 59-68
2023
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A complementary methodology to assess time management behaviors
Current Psychology, Vol. 42, Núm. 3, pp. 1966-1978
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How to foster learning by limiting the response speed
Current Psychology, Vol. 42, Núm. 5, pp. 4272-4285
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Mastery-Oriented Students Are Less Stubborn
Trends in Psychology
2022
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Are Mastery-Oriented College Students Better Time Managers?
Trends in Psychology, Vol. 30, Núm. 2, pp. 384-399
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Experimentar cierta mejoría se asocia a un abandono prematuro de la terapia
Escritos de psicología, Vol. 15, Núm. 2, pp. 59-68
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Objective assessment of goal orientation, time management and learning outcomes
Anales de psicología, Vol. 38, Núm. 2, pp. 382-394
2020
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Cómo construir un psicólogo-chatbot
Papeles del psicólogo, Vol. 41, Núm. 1, pp. 27-34
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Goal Orientation Test: An Objective Behavioral Test
Psychological Reports, Vol. 123, Núm. 4, pp. 1425-1451
2019
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Category learning in schoolchildren. Its relation to age, academic marks and resolution patterns
The Spanish Journal of Psychology, Núm. 22, pp. 1-13
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Deducir reglas de acción basadas en la experiencia propia y ajena: Reflexiones de R1
La Clínica Universitaria del Centro de Psicología Aplicada de la Universidad Autónoma de Madrid (CPA-UAM) (UAM Ediciones), pp. 215-227
2018
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Test–retest reliability and convergent validity of attention measures
Applied Neuropsychology:Adult, Vol. 25, Núm. 5, pp. 464-472
2016
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Diferencias de género en la orientación de aprendizaje y de resultado
Psicología y educación: presente y futuro