Impacto del aprendizaje basado en retos sobre las tasas académicas en titulaciones del área de comunicación de la universidad europea de Madrid

Abstract

El aprendizaje basado en retos (también denominado Challenge Based Learning,al ser creado por la compañía americana Apple en el año 2008) es una metodologíaeducativa fundamentada en un soporte experiencial que permite mejorar lascompetencias de los estudiantes universitarios y adaptar la docencia a losrequerimientos del EEES.A los estudiantes se les plantean problemas reales de su área de conocimiento, alos que deben dar solución. Se diluyen los roles de profesor y alumno, e incluso seincorporan profesionales externos en el proceso, creando equipos de trabajo quedesarrollan acciones mancomunadas, consiguiendo así una mayor integración delestudiante con el mundo profesional (Cheung, Cohen, Lo y Elia, 2011), lo quepermite afrontar con garantías los retos que plantea Bolonia para la educación superioreuropea. Esta metodología pretende, con desafíos y retos reales, mejorar la formaciónde los estudiantes y lograr la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos ensus titulaciones (Agüero, López y Pérez, 2019).Para corroborar la verdadera repercusión de esta metodología en el aprendizajede los estudiantes se ha llevado a cabo esta investigación, cuyo objetivo es conocer elimpacto que tiene el aprendizaje basado en retos sobre las principales tasas académicas(tasas de evaluación, rendimiento y éxito).Para ello, se ha realizado una evaluación del impacto de dicha metodologíaeducativa sobre dos grupos, uno de control y otro experimental, en titulaciones delárea de comunicación de la Universidad Europea de Madrid. En el grupo de control seincluyen estudiantes de tres cursos académicos anteriores a la utilización delaprendizaje basado en retos, mientras que el grupo experimental está compuesto porestudiantes de tres cursos académicos en los que se ha utilizado este método deaprendizaje