Teràpia d’acceptació i compromís amb familiars de fills/es amb discapacitat intel·lectualun estudi pilot

  1. Lobato, David 1
  2. Montesinos, Francisco 2
  3. García-Leal, Óscar 1
  4. Cebrián, Julia 3
  1. 1 Universidad Europea de Madrid
    info

    Universidad Europea de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/04dp46240

  2. 2 Universidad Europea de Madrid. Instituto ACT
  3. 3 Instituto ACT
Mostrar afiliaciones +
Revista:
Ambits de psicopedagogia i orientació

ISSN: 2339-7454

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Novembre 2021

Número: 55

Páginas: 67-81

Tipo: Artículo

DOI: 10.32093/AMBITS.VI55.5030 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Ambits de psicopedagogia i orientació

Resumen

El objetivo del estudio es la valoración de los resultados de un programa de intervención grupal desde la Terapia de Aceptación y Compromiso dirigido a familiares de hijos/as con diagnóstico de discapacidad intelectual ligera. En el estudio participaron cuatro madres y un padre pertenecientes a una asociación de discapacidad. Para valorar la efectividad del entrenamiento se emplearon autoinformes para medir flexibilidad parental, supresión de pensamientos, estrés percibido y salud psicológica, así como autorregistros para medir los cambios en las interacciones con los hijos/as. Los resultados mostraron que tras el entrenamiento y en el seguimiento, a los 2 meses se incrementó significativamente la flexibilidad psicológica y disminuyó la supresión de pensamientos negativos. El tamaño del efecto fue elevado, además de en estas variables, en estrés percibido y salud psicológica. Además, se observó un incremento de interacciones placenteras con los hijos/as con discapacidad. El estudio reveló la potencial utilidad de esta intervención y justificó y aportó claves relevantes para un estudio posterior con una muestra más amplia. Entendemos que con el desarrollo del programa de intervención podríamos poner en manos de los profesionales de la orientación y de las familias un instrumento con la capacidad de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, y de sus familiares.

Referencias bibliográficas

  • Blackledge, J. T. y Hayes, S. C. (2006). Using acceptance and commitment training in the support of parents of children diagnosed with autism. Child & Family Behavior Therapy, 28(1), 1-18.https://doi.org:10.1300/J019v28n01_01
  • Brinker, R. P., Seifer, R. y Sameroff, A. J. (1994).Relations among maternal stress, cognitive development, and early intervention in middle- and low-SES infants with developmental disabilities. American Journal on Mental Retardation, 98(4), 463–480.
  • Cantwell, J., Muldoon, O. T. y Gallagher, S. (2014). Social support and mastery influence the association between stress and poor physical health in parents caring for children with developmental disabilities. Research in developmental disabilities, 35(9), 2215-2223.https://doi.org:10.1016/j.ridd.2014.05.012
  • Cohen, S., Kamarck, T. y Mermelstein, R. (1983).A Global Measure of Perceived Stress.Journal of Health and Social Behavior, 24(4), 385-396. https://doi.org/10.2307/2136404
  • Crnic, K.A., Neece, C.L., McIntyre, L.L., Blacher, J. y Baker, B.L. (2017). Intellectual Disability and Developmental Risk: Promoting Intervention to Improve Child and Family Well Being. Child Developement, 88, 436-445. https://doi.org/10.1111/cdev.12740
  • Flujas-Contreras, J. M., García-Palacios, A. y Gómez, I. (2020). Spanish validation of the Parental Acceptance Questionnaire (6-PAQ). International Journal of Clinical and Health Psychology, 20 (2), 163-172. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2020.03.002
  • Gloster, A. T., Lamnisos, D., Lubenko, J., Presti, G., Squatrito, V., Constantinou, M., ... &Karekla, M. (2020). Impact of COVID-19 pandemic on mental health: An international study. PloSone, 15(12), e0244809. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0244809
  • Goldberg, D. y Bridges, K. (1987). Screening for psychiatric illness in general practice: the general practitioner versus the screening questionnaire. The Journal of the Royal College of General Practitioners, 37(294), 15-18.
  • Gould, E. R., Tarbox, J. y Coyne, L. (2018). Evaluating the effects of acceptance and commitment training on the overt behavior of parents of children with autism. Journal of Contextual Behavioral Science, 7, 81-88.https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2017.06.003
  • Greene, R. L., Field, C. E., Fargo, J. D. y Twohig, M. P. (2015). Development and validation of the parental acceptance questionnaire (6-PAQ). Journal of Contextual Behavioral Science, 4(3), 170-175.https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2015.05.003
  • Hahs, A. D., Dixon, M. R. y Paliliunas, D. (2019). Randomized controlled trial of a brief acceptance and commitment training for parents of individuals diagnosed with autism spectrum disorders. Journal of Contextual Behavioral Science, 12, 154-159.https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2018.03.002
  • Harris, R. (2019). ACT made simple: An easy-to-read primer on acceptance and commitment therapy. New Harbinger Publications.
  • Hauser-Cram, P., Nugent, J. K., Thies, K. y Travers, J. F. (2013). The Development of Children and Adolescents: An Applied Perspective. John Wiley y Sons.
  • Hayes, S. C., Strosahl, K. D. y Wilson, K. G. (1999/2014). Terapia de Aceptación y Compromiso: Proceso y práctica del cambio consciente (Mindfulness). Bilbao: Desclee de Brouwer
  • Hayes, S. C. y Hofmann, S. G. (2017). The third wave of cognitive behavioral therapy and the rise of process based care. World Psychiatry, 16 (3), 245. https://dx.doi.org/10.1002%2Fwps.20442
  • Jacobson, N. S. y Truax, P. (1991). Clinical significance: A statistical approach to defining meaningful change in psychotherapy research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 59, 12-19.https://doi/10.1037/10109-042
  • Lewallen, A. C.yNeece, C. L. (2015). Improved social skills in children with developmental delays after parent participation in MBSR: The role of parent–child relational factors. Journal of Child and Family Studies, 24(10), 3117–3129. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0116-8
  • Wilson, K. y Luciano, M. C.(2002). Terapia de aceptación y compromiso. Madrid: Pirámide.
  • MacDonald, E. E., Hastings, R. P. y Fitzsimons, E. (2010). Psychological acceptance mediates the impact of the behaviour problems of children with intellectual disability on fathers’ psychological adjustment. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23(1), 27-37.https://doi.org/10.1111/j.1468-3148.2009.00546.x
  • Moreira, H. y Canavarro, M. C. (2017).Psychometric properties of the Interpersonal Mindfulness in Parenting Scale in a sample of Portuguese mothers. Mindfulness, 8(3), 691-706.http://dx.doi.org/10.1007%2Fs12671-016-0647-0
  • Navas, P., Verdugo, M. A., Amor, A. M., Crespo, M. y Martínez, S. (2020). COVID-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo: impacto del confinamiento desde la perspectiva de las personas, sus familiares y los profesionales y organizaciones que prestan apoyo. Plena inclusión España e Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), Universidad de Salamanca.
  • Osborne, L. A., McHugh, L., Saunders, J., & Reed, P. (2008). The effect of parenting behaviors on subsequent child behavior problems in autistic spectrum conditions. Research in Autism Spectrum Disorders, 2, 249–263. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2007.06.004
  • Remor, E. (2006).Psychometric properties of a europeanspanish version of the Perceived Stress Scale (PSS).The Spanish Journal of Psychology, 9, 86-93. https:// doi/10.1017/S1138741600006004
  • Rosenthal, R. (1994). Science and ethics in conducting, analyzing, and reporting psychological research. Psychological Science, 5(3), 127-134. https://doi.org/10.1111%2Fj.1467-9280.1994.tb00646.x
  • Sánchez-López, M.P. y Dresch, V. (2008). The 12-Item General Health Questionnaire (GHQ12): Reliability, external validity and factor structure in the Spanish population. Psicothema, 20, 839-843.https://doi.org/10.1080/03630240802575096
  • Sanz, J. y García-Vera, M. P. (2015). Técnicas para el análisis de diseños de caso único en la práctica clínica: ejemplos de aplicación en el tratamiento de víctimas de atentados terroristas. Clínica y Salud, 26(3), 167-180. http://dx.doi.org/10.1016/j.clysa.2015.09. 004
  • Scherer, N., Verhey, I.yKuper, H. (2019). Depression and anxiety in parents of children with intellectual and developmental disabilities: A systematic review and meta-analysis. PloSone, 14(7), e0219888.https://doi.org/10.1371/journal.pone.0219888
  • Wegner, D. M. y Zanakos, S. (1994). Chronic thought suppression. Journal of personality, 62(4), 615-640.https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1994.tb00311.x
  • Whittingham, K. Sanders, M., McKinlay, L. y Boyd, R. N. (2014). Interventions to reduce behavioral problems in children with cerebral palsy: An RCT. Pediatrics, 133, 1-9.https://doi.org/10.1542/peds.2013-3620
Fuente de los datos: Dialnet