Qualitative study of college tutoring through the expert panel method

  1. Inmaculada López Martín 1
  2. Ascensión Blanco Fernández 1
  3. Rosa Maria Pagan Marin 1
  4. Bienvenido Gazapo Andrade 1
  5. José María Arana del Valle 1
  6. Esther A. Pizarro Juanas 1
  7. Beatriz Martínez Pascual 1
  1. 1 Universidad Europea de Madrid, España
Revista:
Higher learning research communications: HLRC

ISSN: 2157-6254

Año de publicación: 2014

Volumen: 4

Número: 1

Páginas: 73-90

Tipo: Artículo

DOI: 10.18870/HLRC.V4I1.197 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La implantación de un plan de acción tutorial (PAT) de calidad, en el cual la formación integral del alumnado sea lo principal, es un tema de actualidad en el entorno universitario español. El presente trabajo persigue identificar las acciones contempladas en los PAT de diferentes universidades españolas, así como catalogar los diferentes tipos de actividades realizadas por los profesores-tutores en el contexto de la acción tutorial. Para ello se realizó un análisis cualitativo basado en paneles de expertos. Como resultado, se extrajeron tres vectores principales: Elementos habituales en un PAT universitario; Aspectos críticos desde los tutores y gestores de la acción tutorial; y Acciones en tutoría con sello de calidad. Del análisis realizado se concluyó que la acción tutorial de calidad es la base de la excelencia académica. Su consecución requiere clarificar y reconocer el papel del tutor, ajustar las proporciones de tutelados asignados de manera adecuada y potenciar el desarrollo de competencias transversales en el alumno. Para ello, se propone la coordinación transversal entre el profesorado, así como con servicios de orientación y apoyo; la formación y profesionalización de los tutores; y la aplicación de métodos de trabajo que permitan la adecuada orientación y seguimiento del alumnado.

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Fuente de los datos: Dialnet