Aprendizaje basado en proyectosexperiencia educativa en educación primaria en el C.E.I.P. Antonio Mingote de Alcalá de Henares

  1. Juan Carlos Morán Rey 1
  2. Jairo León-Quismondo 1
  3. Daniel Figueroa González 1
  4. María Jesús Morales González 1
  5. Rebeca Valor Stewart 1
  6. María Elisa González Pérez 1
  7. Carlos Alberto Jiménez Gabaldón 1
  8. María del Val Ruiz Moreno 1
  9. Alicia Sánchez Marín 1
  1. 1 C.E.I.P. Antonio Mingote de Alcalá de Henares
Libro:
Educación y compromiso social [Recurso electrónico]: Aprendizaje Servicio (ApS) y otras metodologías
  1. Héctor del Castillo Fernández (ed. lit.)
  2. Patricia Gómez Hernández (ed. lit.)

Editorial: Editorial Universidad de Alcalá ; Universidad de Alcalá

ISBN: 978-84-16978-77-9

Año de publicación: 2018

Páginas: 23-30

Congreso: Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (EIDU) (9. 2018. Alcalá de Henares)

Tipo: Aportación congreso

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Resumen

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que parte de los intereses de los alumnos para construir nuevos aprendizajes. Mediante la investigación se logra que los educandos resuelvan problemas motivadores, logrando así un aprendizaje significativo, más duradero en el tiempo que la enseñanza memorística. En el proceso, los alumnos comparten experiencias, ideas, se ayudan mutuamente, organizan su tiempo, etc. En definitiva, adquieren habilidades sociales tan necesarias en la actualidad. El C.E.I.P Antonio Mingote de Alcalá de Henares es un colegio público bilingüe que, desde su apertura en 2012, viene utilizando metodologías activas. En él se potencia la curiosidad del niño, logrando un efecto emocional positivo, imprescindible para que se produzca el aprendizaje. Entre otros instrumentos, el centro utiliza el iPad y trabajos manipulativos, prescindiendo de libros de texto. Además, cuenta con un «Programa de Educación Emocional» que emplea herramientas como «El termómetro de las emociones», libros como «El Emocionario» de Cristina Núñez y Rafael Romero (2013), y diversas dinámicas de grupo. Los resultados obtenidos con esta metodología son altamente satisfactorios, de forma que el 91,78% de los alumnos de Educación Primaria obtienen calificaciones positivas en todas las áreas.

Fuente de los datos: Dialnet