Aproximación a la realidad educativa mediante análisis DAFO del Aula del Futuro en la UEM

Resumen

El presente estudio tiene el objetivo de evaluar las fortalezas, debilidades, oportunidades y limitaciones de los espacios de aprendizaje innovadores en España. Para ello, se realiza un análisis DAFO sobre aspectos que pueden influir en la implementación de espacios de aprendizaje innovadores como el Aula del Futuro como punto de partida a la implementación de este espacio en la Universidad Europea de Madrid. Se han analizado un total de 22 respuestas. El análisis se centra en los datos extraídos de un instrumento dirigido al profesorado de todas las etapas educativas y alumnado a partir de 3º de la ESO. En cuanto a las Debilidades, relacionadas con las necesidades actuales que implicarían aspectos negativos de deberían modificarse, en las preguntas se hace referencia a factores como la falta de cultura estratégica o de investigación, falta de motivación o desconocimiento del proyecto, falta de formación en innovación educativa y falta de recursos financieros. Sobre las Amenazas o aquellos que supone riesgos potenciales y que debería prevenirse, se plantearon cuestiones referidas a la falta de formación en el uso de nuevas tecnologías en el profesorado, modelos de financiación inadecuados o el efecto de los cambios legislativos en la enseñanza. Pasando a las Fortalezas o aspectos positivos a mantener o reforzar y que son propias al centro educativo o comunidad educativa, se contemplaron preguntas vinculadas con un equipo motivado e implicado, un alto nivel de implementación de las TIC en la comunidad educativa, una buena formación del claustro docente, así como una buena disponibilidad de recursos financieros. Por último, en cuanto a factores relacionados con las Oportunidades o capacidades y recursos potenciales presentes en el entorno y susceptibles de ser aprovechadas, se plantearon preguntas referidas a aspectos como un entorno dinámico y complejo que obliga al cambio y adaptación continua, cambios legislativos favorables, ratios docente-estudiante adecuadas y apoyos institucionales. Los resultados se consideran una aproximación a la realidad que deberá ser ampliada para llegar a ser representativa de la comunidad educativa.