Influencia del estilo docente en la motivación y estilo de vida de adolescentes en educación física

  1. Valero-Valenzuela, Alfonso
  2. Merino-Barrero, Juan Andrés
  3. Manzano-Sánchez, David
  4. Belando-Pedreño, Noelia
  5. Fernández-Merlos, José David
  6. Moreno-Murcia, Juan Antonio
  1. 1 Universidad de Murcia
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  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
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Revista:
Universitas Psychologica

ISSN: 2011-2777,  1657-9267

Año de publicación: 2020

Volumen: 19

Páginas: 1-11

Tipo: Artículo

DOI: 10.11144/JAVERIANA.UPSY19.IEDM GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo del estudio fue identificar los perfiles motivacionales enestudiantes de Educación Secundaria y relacionarlos con el estilo docentey su estilo de vida. Se realizó un estudio descriptivo transversal con 388estudiantes (M = 13.2; DE = 1.04). Las variables analizadas fueronel estilo interpersonal del docente, la satisfacción de las necesidadespsicológicas básicas, la motivación hacia la práctica deportiva y el estilo devida. Los resultados revelaron la existencia de dos perfiles motivacionalesen los estudiantes: “autodeterminado” (n = 261) con puntuacionesmayores en motivación intrínseca y regulación identificada y un perfil“no autodeterminado” (n = 127) con mayores niveles de desmotivación,regulación introyectada y regulación externa. Como conclusión, sedestaca la importancia de la actuación del docente en el aula a través delapoyo de la autonomía, con el fin de contribuir a lograr mayores nivelesde motivación y un estilo de vida más activo.

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