Proyecto intercultural a través del aprendizaje dialógico en 7º EGB en Ecuador

  1. M. Gloria Gallego-Jiménez
  2. Noelia Carbonell-Berna
  3. Eduardo David Pila-Sanango
Revista:
Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación

ISSN: 0213-1269 2253-8275

Año de publicación: 2021

Número: 30

Páginas: 62-78

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/CP.2021.I30.V1.05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La diversidad dentro del aula es una reali-dad innegable que requiere ser reconocida y valorada como una oportunidad de aprendizaje, sin embargo, en el proceso educativo se da relevancia a los contenidos de las asignaturas básicas. Esta propuesta está dirigida a diseñar espacios de participación e interacción para la promoción de la interculturalidad empleando contenido propio de cada cultura de los estudiantes de 7º de Educación General Básica a través de la transver-salización. Se plantean las tertulias dialógicas intercul-turales como una variación de las actuaciones de éxito que se llevan a cabo en las comunidades de aprendizaje. Desde el enfoque cualitativo de la Investigación-acción se propone un proceso de reflexión acerca de las dimen-siones de la diversidad constituido por diferentes etapas donde los estudiantes trabajan de forma cooperativa realizando una búsqueda, análisis reflexivo y socialización de contenidos o recursos asociados a las características heterogéneas de los miembros del grupo. Esta futura propuesta podría lograr que los estudiantes reconozcan y valoren las diferentes características de las personas reflexionando sobre la importancia del reconocimiento, el respeto y el intercambio consiguiendo erradicar los actos discriminatorios relacionados con las dimensiones de la diversidad

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