Proyecto intercultural a través del aprendizaje dialógico en 7º EGB en Ecuador
- M. Gloria Gallego-Jiménez
- Noelia Carbonell-Berna
- Eduardo David Pila-Sanango
ISSN: 0213-1269, 2253-8275
Año de publicación: 2021
Número: 30
Páginas: 62-78
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación
Resumen
La diversidad dentro del aula es una reali-dad innegable que requiere ser reconocida y valorada como una oportunidad de aprendizaje, sin embargo, en el proceso educativo se da relevancia a los contenidos de las asignaturas básicas. Esta propuesta está dirigida a diseñar espacios de participación e interacción para la promoción de la interculturalidad empleando contenido propio de cada cultura de los estudiantes de 7º de Educación General Básica a través de la transver-salización. Se plantean las tertulias dialógicas intercul-turales como una variación de las actuaciones de éxito que se llevan a cabo en las comunidades de aprendizaje. Desde el enfoque cualitativo de la Investigación-acción se propone un proceso de reflexión acerca de las dimen-siones de la diversidad constituido por diferentes etapas donde los estudiantes trabajan de forma cooperativa realizando una búsqueda, análisis reflexivo y socialización de contenidos o recursos asociados a las características heterogéneas de los miembros del grupo. Esta futura propuesta podría lograr que los estudiantes reconozcan y valoren las diferentes características de las personas reflexionando sobre la importancia del reconocimiento, el respeto y el intercambio consiguiendo erradicar los actos discriminatorios relacionados con las dimensiones de la diversidad
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