Ansiedad y percepción de los estudiantes de Medicina en su rotación clínica en Obstetricia durante la pandemia por COVID-19

  1. Piñel Pérez, Carlos Santiago 1
  2. Gómez-Roso Jareño, María José 1
  3. López Galián, Juan José 1
  1. 1 Hospital Quirónsalud San José / Universidad Europea, Madrid,
Revista:
Revista Española de Educación Médica

ISSN: 2660-8529

Año de publicación: 2021

Volumen: 2

Número: 1

Páginas: 13-21

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/EDUMED.460561 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Otras publicaciones en: Revista Española de Educación Médica

Resumen

Introducción.La pandemia por COVID-19 supuso la interrupción de las rotaciones clínicas en España y en el resto del mundo. En varias Universidades los estudiantes han vuelto al entorno clínico en el primer cuatrimestre del curso académico 2020/2021. Nuestro trabajo pretende evaluar la percepción y el nivel de ansiedad ante el riesgo de contagio por SARS-CoV-2 de los estudiantes de la asignatura de Obstetricia (Sexto de Medicina) en su rotación clínica en el servicio de Obstetricia y Ginecología en nuestro hospital. Métodos. Se diseñó un cuestionario basado en la versión breve de 6 ítems del cuestionario de ansiedad estado-rasgo (State-Trait Anxiety Inventory) para evaluar el nivel de ansiedad de los alumnos ante el riesgo de infección en cada uno de los puestos de rotación: consultas, paritorio, urgencias y planta de hospitalización. Resultados. La participación fue del 100% de los alumnos matriculados en la asignatura. El 73,69% de los estudiantes se sintieron bastante o muy seguros durante la rotación y el 89,48% consideraron que su aprendizaje durante las prácticas no se vio reducido por la situación de pandemia. El nivel medio de ansiedad mostrado en cada uno de los puestos de rotación fue bajo. Conclusiones. Las rotaciones clínicas en un entorno de pandemia, con las medidas de seguridad adecuadas y una relación alumno-médico 1:1 son posibles, seguras y necesarias para la correcta formación del estudiante de Medicina.

Referencias bibliográficas

  • Akers A, Blough C, Iyer MS. COVID-19 Implications on Clinical Clerkships and the ResidencyApplication Process for Medical Students.Cureus, 2020, 12, e7800. DOI:https://doi.org/10.7759/cureus.7800
  • Pericacho M, Rosado JA, Pons de Villanueva J, Arbea L. Experiencias de Docencia Virtual en Facultadesde Medicina Españolas durante la pandemia COVID-19 (I): Anatomía, Fisiología, Fisiopatología,Oncología. Rev Esp Edu Med, 2020, 1(1), 32-39. DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.424931
  • Sanz Alvarez E, Vicente Romero J, Prieto Martín A. Experiencias de Docencia Virtual en Facultades deMedicina Españolas durante la pandemia COVID-19 (II): Farmacología, Inmunología. Rev Esp Edu Med,2020, 1(1), 74-81. DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.429481
  • Palés-Argullós J, Gomar-Sancho C. Repercusiones de la COVID-19 en la educación de los médicos: laformación de grado (II). FEM, 2020, 23, 161-166. DOI: https://doi.org/10.33588/fem.234.1076
  • Pérez-Sayáns M, Chamorro Petronacci CM, Reboiras D, Gándara P, Gallas Torreira M. Percepción por losdocentes de la Facultad de Medicina y Odontología de la USC sobre la docencia virtual y síncrona tras lacrisisdel COVID-19.Rev Esp Edu Med, 2020, 1(2), 53-64.DOI:https://doi.org/10.6018/edumed.448651
  • Piñel Pérez CS. #NoSinMisPrácticas.Rev Esp Edu Med, 2020, 1(2), 65-67.DOI:https://doi.org/10.6018/edumed.452511
  • Rose S. Medical Student Education in the Time of COVID-19. JAMA, 2020, 323, 2131-2132. DOI:https://doi.org/10.1001/jama.2020.5227
  • Byrnes YM, Civantos AM, Go BC, McWilliams TL, Rajasekaran K. Effect of the COVID-19 pandemic onmedical student career perceptions: a national survey study. Med Educ Online, 2020, 25, 1798088. DOI:https://doi.org/10.1080/10872981.2020.1798088
  • COVID-19 Data Repository by the Center for Systems Science and Engineering (CSSE) at Johns HopkinsUniversity. Disponible online: https://github.com/CSSEGISandData/COVID-19 (visitado el18/12/2020).
  • Marteau TM, Bekker H. The development of a six item short form of the state scale of the Spielberg State-Trait Anxiety Inventory (STAI). Br J Clin Psychol, 1992, 31, 301-306. DOI: https://doi.org/10.1111(j.2044-8260.1992.tb0099711.Guillén Riquelme, Buela Casal. Versión breve del STAI en adolescentes y universitarios españoles. Terapiapsicológica, 2013, 31, 293-299. Disponible online: https://scielo.conicyt.cl/pdf/terpsicol/v31n3/art04.pdf
  • Park J, Park H, Lim JE, Rhim HC, Lee YM. Medical students’ perspectives on recommencing clinicalrotations during coronavirus disease 2019 at one institution in South Korea. Korean J Med Educ, 2020, 32,223-229. DOI: https://doi.org/10.3946/kjme.2020.170
  • Capdevila P, García Abajo JM, Flores Funes D, García Barbero M, García-Estañ J. Prevalencia dedepresión, ansiedad, burnout y empatía en estudiantes de Medicina de España. DocTutor. URL:http://www.doctutor.es/2020/11/03/prevalencia-de-depresion-ansiedad-burnout-y-empatia-en-estudiantes-de-medicina-de-espana/
Fuente de los datos: Dialnet