El papel de las narraciones digitales interactivas en los procesos de alfabetización mediática y comunicacional

  1. Fernández Fernández, Ángel 1
  2. Andaluz Antón, Lucía 1
  3. Sacaluga Rodríguez, Ignacio 2
  1. 1 Universidad de Europea
  2. 2 Universidad Europea
Revista:
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento

ISSN: 1695-324X

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: ETIC@NET

Volumen: 22

Número: 1

Páginas: 70-89

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/ETICANET.V22I1.24065 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento

Resumen

En este trabajo se analiza la importancia que asumen las narrativas digitales en el ámbito de la educación superior, como una forma de favorecer la alfabetización mediática y digital de los estudiantes y contribuir a que desarrollen competencias relacionadas con su capacidad para analizar críticamente la información que reciben de su entorno. Consideramos que, en un contexto como el actual, caracterizado por la saturación informativa y la propagación de distintas formas de desinformación, el desarrollo de este tipo de competencias resulta especialmente importante. Con este propósito, en este estudio se realiza un análisis de las capacidades que ofrecen los relatos digitales interactivos en el campo de la educación, revisando de manera particularmente detallada las características de ThingLink, StoryMapJS y Flourish, tres de las principales herramientas destinadas a la creación de este tipo de contenidos. Dicho análisis, parte de considerar las posibilidades que ofrece el desarrollo y creación de este tipo de narraciones de cara a favorecer un posicionamiento critico respecto de la información digital y la toma de conciencia por parte de los estudiantes acerca de la importancia de desarrollar formas de comunicación veraces, reflexivas y basadas en evidencias.

Referencias bibliográficas

  • Abbott, H. P. (2020). The Cambridge introduction to narrative. Cambridge University Press.
  • Alterio, M. y McDrury, J. (2003). Learning through storytelling in higher education: Using reflection and experiencie to improve learning. Routledge.
  • Andaluz, L. (2021). Medidas preventivas en contra de la de desinformación en Europa. En M. Blanco Pérez (Coord.), El progreso de la comunicación en la era de los prosumidores (pp. 171-194). Dykinson.
  • Brown, J., Bryan, J., & Brown, T. (2005). Twenty-first century literacy and technology in K-8 classrooms. Innovate: Journal of Online Education, 1(3). https://www.learntechlib.org/p/107300/
  • Bruner, J. (1991). Actos de significado. Alianza.
  • Calvo, S. T., y Perceval, J. M. (2006). El cuento multimedia interactivo. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (26), 177-182. https://doi.org/10.3916/C26-2006-27
  • Card, S. K., Mackinlay, J. D., & Shneiderman, B. (1999). Readings information visualization: using vision to think. Morgan Kaufmann.
  • Derrida, J. (2007). La diseminación. Madrid, España: Editorial Fundamentos.
  • Díaz, A. (2008). El profesor de educación superior frente a las demandas de los nuevos debates educativos. En Perfiles Educativos, 27(108), 9-30. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982005000100002&lng=es&nrm=iso
  • Fernández, Á., Revilla, A., y Antón, L. (2020). Análisis de la caracterización discursiva de los relatos migratorios en Twitter. El caso Aquarius. Revista Latina de Comunicación Social, (77), 1-18. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1446
  • Fernández, Á. (2017). Relatos híbridos: El papel de la narratividad en la visualización de información interactiva [Tesis doctoral, Universidad Europea]. Repositorio Abacus https://193.147.239.238/handle/11268/6981
  • Gazapo, B. y Fernández, A. (2015). Geopolítica de la energía y el conflicto: una propuesta interdisciplinar de narrativa digital aplicada a la Educación Superior. En Educar parar transformar: aprendizaje experiencial (pp. 575-580). Universidad Europea. http://hdl.handle.net/11268/4462
  • Gershon, N., & Page, W. (2001). What storytelling can do for information visualization. Communications of the ACM, 44(8), 31-37. https://doi.org/10.1145/381641.381653
  • Hibbing, A. N., & Rankin-Erickson, J. L. (2003). A picture is worth a thousand words: Using visual images to improve comprehension for middle school struggling readers. The reading teacher, 56(8), 758-770. http://www.jstor.org/stable/20205292.
  • Jakes, D. (2006). Standards-proof your digital storytelling
  • efforts. TechLearning. http://www.techlearning.com/story/showArticle.jhtml?articleID=180204072
  • Jannidis, F., Kindt, T., & Müller, H. H. (2003). What Is Narratology? Questions and Answers Regarding the Status of a Theory.
  • Kosara, R., & Mackinlay, J. (2013). Storytelling: The next step for visualization. Computer, 46(5), 44-50. https://research.tableau.com/sites/default/files/Kosara-Computer-2013.pdf
  • Mitchell, W. J. (1981). On Narrative. Journal of Aesthetics and Art Criticism, 41 (4), 456-461. https://doi.org/10.2307/429884
  • Nussbaumer, C. (2015). Storytelling with data: a data visualization guide for business professionals. John Wiley & Sons, Inc.
  • Pérez, Á., Sacaluga, I. y Moreno, A. (2021). The Development of the Competency of “Cultural Awareness and Expressions” Using Movie-Induced Tourism as a Didactic Resource. Education Sciences, 11, 315.
  • Robertson, G. G., Card, S. K., & Mackinlay, J. D. (1993). Information visualization using 3D interactive animation. Communications of the ACM, 36(4), 57-71. https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/255950.153577
  • Rodríguez, J. L., & Londoño, G. (2009). Los relatos digitales y su interés educativo. Educação, Formação & Tecnologias, 2(1), 5-18. http://eft.educom.pt.
  • Robin, B. R. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory into practice, 47(3), 220-228. http://dx.doi.org/10.1080/00405840802153916
  • Segel, E. y Heer, J. (2010). Narrative visualization: Telling stories with data. Visualization and Computer Graphics, IEEE Transactions on, 16(6), 1139-1148. https://doi.org/10.1109/TVCG.2010.179
  • UNESCO. (2019, 8 de marzo). Información falsa: La opinión de los periodistas [revista online]. Unesco. http://bit.ly/2O6mbDv
  • Vargas, J.J. y Sacaluga, I. (2021). Neurocomunicación visual consciente: gestión deliberada y potencial de la mirada, como argumento persuasivo no verbal para vencer y convencer. Anales de Investigación, 17(3), edición especial 1-13. http://revistas.bnjm.cu/index.php/BAI/article/view/453
  • Ware, C. (2004). Information Visualization: Perception for Design, Morgan Kaufmann.
Fuente de los datos: Dialnet