Aplicación del aprendizaje cooperativo en la asignatura Fisioterapia General

Résumé

En nuestra titulación tenemos varios perfiles de alumnos: Aquellos que acaban definalizar el bachillerato y que comienzan la universidad quizás entendida como unaprolongación del instituto, y aquellos alumnos inmersos ya en el mundo laboral, quepueden haber cursado otros estudios universitarios (o de otro tipo) recientemente o bienhace largos periodos de tiempo.Lo habitual es que el alumno descrito en primer lugar, y con menos frecuencia, elsegundo, busque una forma de aprendizaje dirigida y pasiva a la que está másacostumbrado, como es la clase expositiva y los exámenes finales como objetivo asuperar.En contraposición, nosotros deseamos promover el autoaprendizaje del alumno y supapel activo en el proceso de formación universitaria, y por ello elegimos utilizar dentrode otras metodologías activas el aprendizaje cooperativo en una primera experienciapiloto desarrollada en fisioterapia general.Uno de los objetivos principales de la asignatura es demostrar y comunicar, de formacoherente, el conocimiento básico adquirido en fisioterapia. El aprendizaje cooperativoconlleva la interacción entre los miembros del grupo, saber razonar sobre cómo resolverlos problemas, explicar un determinado concepto a los demás y asegurarse de que lo hanentendido; la práctica de estas habilidades durante la realización de la experiencia seorienta al cumplimiento de este primer objetivo. Dentro de las competencias transversales de la misma encontramos la planificación y laintegración de información. Se considera oportuno el desarrollo de estas competencias,debido a que la asignatura es muy extensa y se encuentra ubicada en primer curso. Esnecesario que el alumno se entrene en la planificación del tiempo de estudio,estableciendo objetivos realistas, así como, en buscar información de fuentes diversas yconjugar el conocimiento que proviene de diferentes disciplinas. A este respecto, elaprendizaje cooperativo ayuda a organizar las exigencias individuales y de grupo asícomo a organizar el material y las diferentes fuentes con las que el alumno ha detrabajar.Entre otras competencias específicas, el alumno al finalizar el estudio de la asignaturadeberá ser capaz de demostrar conocimiento y comprensión en:- Procedimientos fisioterapéuticos generales de los agentes físicos naturales que utilizala Fisioterapia.- Las bases teórico-prácticas de las valoraciones, diagnóstico Fisioterápico y técnicasbásicas de tratamiento. En el aprendizaje cooperativo se promociona el aprendizajeprofundo frente al superficial lo cual cubre el desarrollo de esta competencia.Además, esta metodología aumenta el entusiasmo y la motivación, la responsabilidadindividual y con el grupo, la flexibilidad y la autoestima. Por todo ello consideramosadecuado introducirla en el presente curso y en la asignatura troncal de primero defisioterapia, una profesión que trabaja con seres humanos con problemas de salud y parala que es ideal desarrollar el trabajo en equipo y el apoyo en los gruposmultidisciplinares.