Salas virtuales de tutoría: una herramienta innovadora para el desarrollo de la acción tutorial en la UEM

  1. López Martín, Inmaculada 2
  2. Arana del Valle, José María de 1
  3. Blanco Fernández, María Ascensión 1
  4. Burgos Postigo, Silvia 1
  5. Gazapo Andrade, Bienvenido 1
  6. Lado Touriño, María Isabel 1
  7. Martínez Pascual, Beatriz 13
  8. Molina García, María José 1
  1. 1 Universidad Europea de Madrid
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    Universidad Europea de Madrid

    Madrid, España

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  2. 2 Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo. Universidad Europea de Madrid
  3. 3 Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Europea de Madrid
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Actas:
VIII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria

Editorial: Universidad Europea de Madrid

ISBN: 9788495433466

Año de publicación: 2011

Tipo: Aportación congreso

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Resumen

La incorporación de la plataforma virtual en la UEM y la creación de espacios virtuales de interacción, ofrece soporte a las líneas del PAT. Objetivos: Describir contenidos y utilidades de las Salas Virtuales de tutoría para el profesorado durante el curso 2010/11, aportar valor al trabajo del tutor e identificar “buenas prácticas” de acción tutorial. Se han aplicado hojas de check-list en muestra de treinta tutores de Facultades/Escuelas. Resultados: Consideración de utilidad en 10 de 12 elementos evaluados, promedio de 18,9 de respuestas positivas en más del 50% de los tutores. Aspectos valorados con menor utilidad en usos del foro (17/30 y 11/30). Todos VIII Jornadas Internacionales de Innovación UniversitariaRetos y oportunidades del desarrollo de los nuevos títulos en educación superiorlos aspectos valorados se consideran mejorables, destacan: “registro de tutoríasgrupales” (9/30), “localización de procedimientos de acción tutorial” (8/30) e“información sobre tutores de inglés” (9/30). Las propuestas de mejora identificadas seorganizan en seis categorías: orden de contenidos, utilización del foro, utilidad de losprocedimientos, información sobre seguimiento en perfiles de estudiantes, recursos deltutor, sistema de registro. Conclusiones: Las respuestas de los tutores nos orienta haciamedidas que mejoren la estructura, la oferta y claridad de contenidos, conduzcan amayor utilización de recursos y menor inversión de tiempo en registros de actividadtutorial.

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