Estilo docente, clave para una menor percepción de violencia en educación física

  1. Alfonso Valero Valenzuela 1
  2. David Manzano Sánchez 1
  3. S. Alekseev Trifonov 1
  4. Juan Andrés Merino Barrero 2
  5. Juan Antonio Moreno Murcia 3
  6. Noelia Belando Pedreño 4
  1. 1 Universidad de Murcia
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  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
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  3. 3 Universidad Miguel Hernández de Elche
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Journal:
Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

ISSN: 1577-0354

Year of publication: 2021

Volume: 21

Issue: 84

Pages: 805-818

Type: Article

DOI: 10.15366/RIMCAFD2021.84.011 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The aim of this study was to determine if the lower perception of school violence in adolescents was associated with the more self-motivated motivational profilesand this was related to the interpersonal style of the Physical Education teacher. Participants were 452 adolescent students between 13 and 16 years old (M = 14.7, SD = 1.05). After the application of the questionnaires and data collection, acluster analysis and multivariate analysis (MANOVA)were made andconfirmed the existence of three motivational profiles: "high self-determined motivation"; "Moderate" and "low self-determined motivation". The profile with high self-determined motivation presented lower values in the perception of school violence and higher in the teaching style of autonomy support and the satisfaction of basic psychological needs. In conclusion, alow perception of school violence in students can be given by the use of an interpersonal teaching style of autonomy support in physical education.

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Data source: Dialnet