Inteligencia emocional en la formación del profesorado: estudio de caso

  1. Martín Ruiz, Noemí 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
    info

    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

Actas:
CIMIE

Editorial: Libro de actas CIMIE19 de AMIE

ISBN: ISBN-19: 978-84-09-20983-5

Año de publicación: 2019

Tipo: Aportación congreso

GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Resumen

La Inteligencia Emocional (IE) llegó al mundo educativo, pero son muchos losdocentes que no han desarrollado herramientas para identificar y gestionar emociones. Sepresenta un estudio de caso, desarrollado en asignaturas de Másteres Universitarios(Educación), cuya finalidad es comprobar la formación docente para trabajar la IE en el aula. Lainvestigación se basa en resultados cuantitativos y cualitativos, gracias a los datos recogidosen una encuesta, tras la realización de una actividad de identificación y gestión emocional,usando la Lengua. Los resultados de este estudio expresan carencias en la formación e interésde los futuros docentes por profundizar y poner en práctica técnicas asociadas con la escriturafomentando la IE en sus estudiantes.

Referencias bibliográficas

  • Armstrong, T. (2006). Inteligencias múltiples en el aula. Guía práctica para educadores. Barcelona: Paidós Educación
  • Giraldo Ramírez, G. (2011). Los procesos de lectura y escritura en Inteligencia Emocional. Poliantea, vol. 7, núm. 13, pp.205- 218. Recuperado de: https://journal.poligran.edu.co/index.php/poliantea/article/view/146
  • Mora Teruel, F. (2013). Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza educación.
  • Pena Garrido, N., y Repetto Talavera, E. (2008). Estado de la Investigación en España sobre Inteligencia Emocional en el ámbito educativo. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, núm.15, vol. 6, 400-420
  • Rodríguez Reina, I. (2009). La inteligencia emocional en el proceso de enseñanzaaprendizaje: concepto y componentes. Innovación y experiencias educativas, núm.14, pp.1-12
  • Soriano, C. (2016). El lenguaje de las emociones. In M. C. Horno Chéliz, I. Ibarretxe Antuñano & J.L. Mendívil Giró (Eds.), Panorama actual de la ciencia del lenguaje (pp. 243-259). Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
  • Vivas, M., Gallego, D., y González, B. (2007). Educar las emociones. Venezuela: Producciones Editoriales C.A.