Necesidades educativas y lingüísticas de personas con discapacidad auditiva

Resumen

Es evidente que las personas con discapacidad auditiva presentan distintos tipos de necesidades educativas y competencias comunicativas a lo largo de su desarrollo. Sin embargo, son escasas las contribuciones que hablan de sus necesidades desde el entorno más próximo a la persona. En este artículo se pretende analizar y conocer las necesidades educativas y las características lingüísticas de las personas con discapacidad auditiva desde el punto de vista de los familiares y los profesionales que directamente trabajan con este colectivo desde tres aspectos principales: servicios de habla y de lenguaje, orientación psicológica y estimulación cognitiva. La muestra estuvo compuesta por veinte participantes divididos en dos grupos de discusión en función del rol asumido. Los resultados indican que tanto el grupo formado por profesionales como el de familiares destacan la importancia del trabajo continuado en servicios de habla y lenguaje (especialmente en comprensión oral, discriminación auditiva, desarrollo del vocabulario y aprendizaje de la lectura y escritura), con el énfasis en la importancia de la intervención tanto en niños como en adultos. Se discute la trascendencia de desarrollar el autoconcepto y la autoestima. Se propone el trabajo de áreas prioritarias y líneas de actuación que ayuden a minimizar las dificultades que presentan las personas con discapacidad auditiva y faciliten el desarrollo de sus capacidades desde una intervención cooperativa.