Tendencias en la integración de realidades extendidas en educación superior

Resumen

Las tecnologías digitales permiten generar entornos de aprendizaje enriquecidos que favorecen la generación de experiencias próximas a la realidad. Dependiendo del grado de interactividad e inmersión se habla de realidad aumentada, virtual o mixta. En este estudio realiza un análisis basado en redes bibliométricas mediante el uso de VOSViewer® como trabajo previo a una revisión sistemática exploratoria. El objetivo es sintetizar la evidencia científica reciente (2016-2020) relacionada con la aplicación de la realidad extendida en el contexto universitario mundial. Los resultados obtenidos muestran un volumen mayor de publicaciones centradas especialmente en educación virtual frente a aquellas que se refieren a realidad aumentada y, por el contrario, gran ausencia de publicaciones relativas a realidades mixtas. La gran mayoría de experiencias con estas tecnologías inmersivas en educación superior se enmarcan en las titulaciones de la rama sanitaria con el fin de prevenir riesgos y favorecer el desarrollo competencial de los estudiantes.