Autoevaluación y desarrollo de habilidades comunicativas en profesores universitarios mediante e-rúbricas y grabaciones

  1. Julián de la Fuente Prieto
  2. Eva Asensio Castañeda
  3. Ilene Ann Smalec Malloy
  4. Ascensión Blanco Fernández
Revista:
REDU: Revista de Docencia Universitaria

ISSN: 1696-1412,  1887-4592

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: Epistemologías docentes

Volumen: 13

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.4995/REDU.2015.6435 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo recoge los resultados de un proyecto de Investigación-Acción centrado en el desarrollo de la competencia de habilidades de comunicación oral (verbal y no verbal) en docentes universitarios de diferentes áreas académicas, que pretenden mejorar estas habilidades en el idioma inglés, como complemento a su formación profesional y como herramienta de mejora en el aula. Nuestra propuesta ha consistido en utilizar una misma metodología de trabajo y herramientas de evaluación, a través de e-rúbricas y grabaciones audiovisuales. Los resultados demuestran que los participantes toman conciencia de sus objetivos de aprendizaje y progresión académica a través del uso de e-rúbricas y grabaciones audiovisuales. Este método tiene un gran potencial para la auto-evaluación. De la misma manera, el uso de rúbricas para la evaluación cooperativa es frecuente, no así la auto-evaluación que fomenta el aprendizaje autónomo en profesores.

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Fuente de los datos: Dialnet