Educación en derechos humanos para una ciudadanía democrática en los currículos de España, Finlandia e Irlandaun estudio comparado

  1. Adrián Neubauer 1
  2. Mª Ángeles Nicolás Ruiz 2
  3. Sara Álvarez Pavón 2
  1. 1 Universidad a Distancia de Madrid
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Revue:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Année de publication: 2022

Titre de la publication: Avances en investigación educativa (ter)

Volumen: 51

Número: 3

Pages: 219-226

Type: Article

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Résumé

En los últimos años, los derechos de millones de personas han sido vulnerados, haciendo patente la necesidad de una educación en derechos humanos y democracia. Por ello, este artículo persigue dos objetivos: analizar el desarrollo curricular de la educación en dere-chos humanos y democracia en España, Finlandia e Irlanda; y establecer relaciones entre ambos conceptos en sus planes de estudios. El enfoque metodológico se nutre del Análisis Documental y de la Educación Comparada siguiendo el modelo de Caballero et al. (2016), concretamente del análisis de las normativas que regulan el desarrollo curricular en la escolarización obligatoria. Los resultados pusie-ron de manifiesto el enfoque integral que tiene la educación en derechos humanos en los tres países. Asimismo, Irlanda alude a la nece-sidad de actuar localmente y pensar globalmente. Por otra parte, la dignidad humana está presente en el currículo español y finlandés. Con respecto a la educación democrática, esta aparece muy ligada a los derechos humanos en los tres países, siendo su desarrollo prin-cipalmente transversal. Dicho esto, las asignaturas predilectas para el desarrollo de ambos contenidos son Historia, Ciencias Sociales y Ética o Religión. Ello demuestra la necesidad de plantear la educación competencial que impregne la práctica educativa en su conjunto.

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