Extraños en nuestras escuelas: mecanismos de discriminación educativa en Europa

  1. Adrián Neubauer Esteban
Journal:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Year of publication: 2021

Volume: 10

Pages: 1-13

Type: Article

DOI: 10.30827/DIGIBUG.70950 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The objective of this article is to identify which mechanisms of discrimination exist in the European Union (EU) to limit or vulnerate the right to education of immigrant children. For that reason, a meta-analysis was carried out from the Human Rights-based Approach of studies related to socio-educational integration and the rights of children in Member States. Three dimensions were identified (legal, political and socio-educational) that produce educational discrimination towards this population in the host countries. First the legal dimension is made up of two discriminatory mechanisms: the age of the child and legal status of the child in the host country. Second, the political dimension has four categories: austerity policies; the discourse of the new European fair-right; neoliberal policies at school; and the existence of refugee camps in the EU. Finally, in the socio-educational dimension, States often develop an assimilationist model in schools and the low participation of immigrant families, vulnerate the full enjoyment of this right. In conclusion, immigrant children face a network of discrimination mechanisms in the EU that hinder their integration, their social advancement and respect for their fundamental rights, which requires joint action by the entire community educational to reverse this situation of injustice.

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