Aprender a gestionar emocionalmente la motivación de logro en Educación Primaria. Propuesta de intervención

  1. Álvarez Muñoz, José Santiago
  2. Hernández Prados, María Angeles
  3. Noelia Carbonell Bernal
  4. Cristina Herrero Castellote
Revista:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Año de publicación: 2021

Volumen: 10

Páginas: 1-14

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/DIGIBUG.70983 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Educar en la motivación de logro es una premisa básica en la tarea del educador, y aprender a gestionarla emocionalmente una competencia a adquirir por los educandos para prevenir efectos colaterales perversos como frustración, desajustes en las expectativas, autoestima, sobrelevación del perfeccionismo y autoexigecia, etc. Constatado que los esfuerzos se centran más en la primera tarea, y no tanto en la segunda, se estima oportuno el diseño de un programa de intervención para promover el aprendizaje de la gestión emocional de la motivación de logro en los estudiantes de tercer ciclo de primaria. Proyecto compuesto por 25 actividades organizadas en 8 módulos en el que trabajan el autoestima, el autoconcepto y la gestión y control emocional desde una metodología de trabajo basada en el aprendizaje cooperativo-colaborativo, el uso de técnicas artísticas y la gamificación como vehículo metodológico para practicar lo emocional. El impacto de este tipo de intervención en el clima de aula, rendimiento académico, relaciones entre iguales, salud emocional, ha sido puesto de manifiesto en la bibliografía precedente, lo que permite concluir que resulta fundamental para el desarrollo personal de los estudiantes y para la mejora de la convivencia escolar.

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Fuente de los datos: Dialnet