Learning strategies and self-regulation in context: how higher education students approach different courses, assessments, and challenges

  1. García-Pérez, D.
  2. Fraile, J.
  3. Panadero, E.
Revista:
European Journal of Psychology of Education

ISSN: 1878-5174,  0256-2928

Año de publicación: 2021

Volumen: 36

Número: 2

Páginas: 533-550

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S10212-020-00488-Z GOOGLE SCHOLAR

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