Método didáctico avanzado para superar la arcaica “regla de tres” clásica, perfeccionada con la proporcionalidad de magnitudes

  1. Daniel Arnaiz Boluda 1
  1. 1 Universidad Europea de Madrid
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    Universidad Europea de Madrid

    Madrid, España

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Journal:
Criticæ. Revista Científica para el Fomento del Pensamiento Crítico

ISSN: 2794-0470

Year of publication: 2024

Volume: 1

Issue: 3

Type: Article

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Abstract

This article proposes a new way of teaching the problems of the so-called «rule of three with magnitudes», currently based on two physical hypotheses. The different methods of resolution taught from the compound «rule of three with magnitudes» are analyzed, systems based on intuition against deduction that characterizes mathematical science. The new proposed method of resolution is based on the “First algebra of magnitudes”, which is explained and logic reasoned. A statistical study of the didactic effectiveness of all the methods of rule of three with magnitudes is carried out and the results are presented.

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